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学生社团
青春支教行
2016-08-10

       ULC的暑假随着初夏雨季的结束拉开了序幕。久违的艳阳带来了干燥的风和耀眼悦目的蓝天白云。前后联系准备了三个多月的2015届G9学生“河源社会实践活动”就在这美好的季节正式启航。

       6月19日早晨,支教团队分别从广深两地同时奔赴河源市东源县灯塔镇,开始了为期5天的支教活动。
       与其说这是一次义工活动,不如说这是我们成长中一次特别的人生体验和有意义的亲子活动。正因为此,几位发起人家长才果断放弃对支教机构的依赖,从零开始亲自参与并和我们共同完成了全部的前期联系准备工作,并且团队中四分之三的成员都派出家长全程作为后勤及监护人员参与此次活动。
       出发前,我们已被告知,参与社会实践做义工不是牺牲奉献自己,因为在付出的同时,受益最大的正是我们自身。实际上,不管是奉献付出还是收获,在开始的时候我们都没有强烈的意识。心中更多的也许只是年轻人常有的对未知的期待和兴奋,除此之外,还有一些小紧张和忐忑不安。
       ——我们的教学
       灯塔镇第二小学有700多名学生,80%都是留守儿童。他们分别来自13个行政村。ULC支教团队12名学生分成三个小组,分配到五年级的三个班进行授课。根据孩子们的特点,在和校方充分沟通后,我们的教授的课程有:趣味英语,体育(足球篮球),音乐(竖笛),美术(手工丝网花)。
       第一天我们的教学就带给了家长惊喜和让自己品尝到小小的喜悦。正如同学们在支教日记中所写的,这些皮肤黝黑、稚气未脱、率真可爱的孩子,让我们感到“气氛很轻松,根本无需和他们磨合,初次见面仿佛已经认识了很久,因为看着他们就仿佛看到了童年的自己,即使条件不同,却有着一样的童心和年少的自信。” 
       第一天三个班级三个小组的课程分别涉及到英语、体育和竖笛。作为新手老师,我们确实面临了很大的挑战。虽然准备了几个月,但毕竟是第一次实战。“开始上课了,孩子们个个都很躁动,特别是将竖笛发下去以后,整间教室都是刺耳的声音”,但这难不倒我们,毕竟我们都有过童年。所以“我静待了几分钟,因为我知道孩子们都需要满足好奇心。”“教他们的过程中我一个一个走下去看,有的孩子很调皮,故意发出很大的声响,也有的孩子似乎很胆怯,在我走近他的过程中还会无意识的缩一缩。对于这些孩子我通常会手把手的教他们,无论他们做的成不成功我都会鼓励。当他们最开始的胆怯最后变成嘴角不经意流露的微笑时,仿佛触碰到了我心底最柔软的地方,我终于明白过来他们最需要的是关爱,善意和鼓励。这些孩子长期和爷爷奶奶住,生活条件差,拮据的生活和无助的现实也许造就了他们对这个世界下意识的抵触和胆怯,而只需一点爱,就可以温暖他们。”
       当第二组上午顺利完成趣味英语课,下午开始进行体育时,面对满操场乱跑的孩子时,内心深处无疑是崩溃的。当天晚上在进行总结时,他们进行了反思: “预案是在学生听话的前提下做的,但是学生们一到开放的地带,完全就不能控制住自己了,所以一定要想办法加强体育课的课堂管理,不能太散乱了。”
       晚上的总结是我们三个小组的最重要的活动,大家交流全天的教学信息,感悟、收获和做得不好的地方。支教头炮第一组的趣味英语课堂气氛活跃,让前来旁听的校长频频点头,给老师学生留下了深刻的印象。他们提醒大家课堂游戏时一定要注意把控时间。上第一节竖笛的第三组告诉大家,一定要讲完要则,做过示范吹奏后才能把竖笛发下去。因为孩子们拿到竖笛后场面会暂时失控。
       课堂教学随着我们不断地交流修正、积累经验变得越来越顺畅。孩子越来越喜欢我们的课堂,下课时我们不仅被自己班上的孩子包围,还有其他年级的孩子纷纷走来询问我们何时可以给他们上课。听到我们说只能是下一次时,孩子们不由得露出失望和遗憾的神情。
       几天过去,我们和孩子们混得越来越熟。当走进校园听到无数稚嫩的声音称呼我们为老师,大家心中都充满了责任和骄傲。当那一双双黝黑热情的小手抓住我们的胳膊放在我们的手心时,这种被信任的感觉让我们瞬间变得成熟稳重。确实如家长们所言,是孩子们的爱和信任期待在推动和温暖着我们,我们从中得到了锻炼,收获了许多。
       ——不平凡的午餐
       为了让我们深入体验当地生活,除了课堂教学,我们还申请和孩子们共进了一次校园午餐。
       从来没有想过一次平凡的午餐能带给我们或者改变什么。周二上午的课程一结束,大家就跟随同学们一起来到了学校的食堂,简陋的房间,陈旧的餐桌椅,还有孩子们等待午餐略带期盼的神情,大家这才第一次深刻意识到这些平时笑容灿烂的孩子的生活条件和我们熟悉的大城市生活差距很远。不到一间教室大的食堂实在挤下六七百个孩子,所以他们必须分批吃饭,就算如此绝大多数孩子也只能站着或者蹲在路边一边沐浴着尘土飞扬一边吃着仅4块钱一顿的午饭。
       朱校长也十分平易近人地坐下和我们一起共进午餐,环顾整个教师食堂,同样的青菜白饭紫菜汤,老师们也和孩子们吃着一样的饭菜,看看他们习以为常的模样,看看那些端着饭盒蹲着站着吃午饭的孩子们纯真快乐的笑脸,再看看身边我们的同学都是一副难以下咽的表情,让平时还经常嫌弃学校近20块钱一顿午饭的我们心中五味杂陈。
       这一顿朴素的午餐对我们来说也许就是一顿不如意的饭而已,但这就是孩子们每天需要面对的现实生活。想起上课时的他们带着羞涩却又积极地回答着一个个也许对他们来说不算简单的问题,黑黑的小脸和高高举起的小手是对我们抛弃紧张认真教学最好的鼓励。不,通过这一顿四元钱的午餐,他们带给我们的不仅仅只是鼓励,还有许多的思考和不断前行力量。
       ——当地生活体验
       当家长们宣布周三下午组织大家进行一次农家生活体验,由我们支教小组同学亲自摘菜,抓鸡杀鸡,完成餐前准备和做好每一道菜时,大家“被迫”表面应承的同时,偷偷备下了方便面,当然我们偷听到,几个妈妈纷纷表示,自己其实晚上吃得很少。这不由得挑起了我们心中的斗志。
       当带队的学霸、电力专家初叔叔带我们参观了当地有名的水电站,讲解了水利发电原理后,我们便来到了一处风景优美的农庄。
       这次的野炊和以前的大有不同,支教小组被打乱分成了两个野炊小组,小组成员要一起分工合作才能做出一桌完整的饭菜而且家长们表示不会插手帮我们。我们先分好了各自要干的任务,有抓鸡杀鸡的、有杀鱼做鱼的、有掌勺大厨、还有.....试吃员。抓鸡的过程可以说是让大家捧腹大笑,一组男生两个人像奔赴战场一样,挽起袖子信誓旦旦地去抓鸡,但是却搞得满身狼狈,两个人合作堵门拦鸡,忙活了好一阵才抓到一只。只能对这只可怜的鸡道歉: “你被我们折腾的有点可怜,但是为了晚餐填饱肚子,还是不得不把你吃了。” 
       等我们把所有食材都摘完洗净以后,就开始忙活最繁琐的准备工作了。切菜、切肉、清理鱼好像一切都在掌控之中,除了那只鸡。每组一位勇敢的男生抓着菜刀,翻来覆去、满头大汗,最终还是在场外指导的帮助下才完成了分解鸡的任务。
       一切准备就绪后,开始生火做菜了。由于第一次使用柴火灶,第一道菜是一道经典的“皮焦内没熟”的豆腐。被烟熏火燎几番后,终于摸到了土灶的脾气,配合得也越来越默契,后来的几道菜做得都还算顺利,味道也一级棒。
       从摘菜,洗菜,抓鸡杀鸡到做熟,从下午三点忙到了将近晚上九点,天都黑了,许多道菜都是在手机电筒的光线下完成的。当所有菜都做好端上桌子,我们团坐在圆桌旁,一人一碗米饭狼吞虎咽地吃着自己辛苦做来的饭菜,以茶代酒庆祝着我们的胜利,前所未有的满足感涌上心头。想想家人每天都要为我们准备的一日三餐,以后再也不要走到餐桌旁流露嫌弃不满的神情了。
       ——离别的不舍
       最后一天去二小支教,几天的共处让我们非常舍不得这些孩子,往日调皮的孩子们今天也都变得特别乖。

       竖笛课老师按原来的分组连接起来吹出了一首完整的《小星星》,班主任和我们都十分惊讶。原先我们并没有想到孩子们可以完美无误地吹出一首歌,毕竟我们只教了两节竖笛课,但是孩子们的聪明才智,还有努力程度远远地超乎了我们的想象。

       体育课我们也教会了大部分孩子三步上篮,顶着烈日的太阳,孩子们还是坚持按照我们教的正确方法完成了上篮,虽然有一些孩子没有进球,但是他们的动作十分标准,相信在我们离开之后他们也能懂得用正确的姿势练习,下一次我们再来的时候他们的篮球水平肯定得到了很大的提升。

       下午我们准备走的时候,孩子们都挺舍不得我们,一个个跑来找我们要QQ号,纷纷问我们什么时候再回来。很多孩子希望我们圣诞节放假再来这里继续教他们竖笛和篮球。
       因为有两个班级最后一节课都是体育课,孩子们知道我们即将离开,都成群结队地围在他们喜欢的老师身边,高大的我们就像母鸡带着一群群小鸡娃。叽叽喳喳很是热闹。“男老师”不时举起了班上的小孩子,“女老师”们抓住机会忙着和孩子们自拍,留下美好的记忆。
       拍照是这次支教的最后一个环节了。同学们那纯真淘气的笑脸,稚嫩响亮的老师再见,都被我们铭刻在心里。那一罐罐可乐,和那一张张写满了再见的纸条。仿佛有说不完的话,但千言万语最后融成了一声再见。
       我们临走的时候发生了一个感人的小插曲,一位长着“仲基”脸的小帅锅堵着小组年纪最小最可爱的小何老师的路,哽咽地对他说,不想小何老师走,小何老师走了他就没有朋友了。可爱坚强的小何老师为了榜样的力量,强忍住了眼泪。
       至此,美好难忘的河源青春支教行划上了圆满的句号。这短短的五天,让我们体验了多样的世界,在教学中发现每个孩子都拥有独一无二的天赋。我们和孩子们分享了各自世界的不同,但最重要的,在这个过程中,我们分享了共同的东西——快乐。相信我们还会继续选择支教这样的形式来帮助他人成就自己,因为就像美国教育心理学家布鲁纳所言:“教学主要是开辟了更广阔的可能性。你教给他们过去或现在的东西,但是你希望这些东西会很好地引领他们去未知的领域——这就是智慧所在之处。”愿我们在支教中共同成长!
       谨以此文献给灯塔第二小学的全体师生,ULC所有帮助过我们教育过我们的老师和同学,我们的父母,还有我们支教团队团结协作的每个成员!
       -----青春支教行全体成员:Alex, Ariel, Boris, Curry, Eric, Jack, Leon, Louie, Rudy, Simon, Sybil, Zoe


合影

音乐课

手工课

体育课

课外活动1

课外活动2

课堂奖励

合影



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